P.A.T.R.I.C.K. (Publicacion Academic Training Research Innovation Comprehension Knowledge)

 Teaching and Teacher Education La publicación en inglés: Fuentes de autoeficacia docente durante la formación inicial del profesorado de matemáticas de secundaria. Gosia Marschal (2023) ya está disponible en el portal de acceso abierto de la revista de Formación del Profesorado.    https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104203 (acceder a este artículo) RESUMEN: Este estudio fenomenológico de un año se centra en explorar las fuentes de autoeficacia docente (TSE) entre los profesores de matemáticas de secundaria en servicio durante su formación inicial del profesorado. Los hallazgos del estudio arrojan luz sobre la importancia de las fuentes enactivas, sociales y afectivas de EET, y sugieren la necesidad de ampliar la comprensión de estas fuentes. También enfatizan la necesidad de explorar aspectos de EET no examinados anteriormente, a fin de obtener una comprensión más completa de este importante constructo en el campo de la educación. Además, el estudio destaca la importan...

          Involucrar a los profesores en el uso de datos para mejorar el programa en la formación docente: cómo los líderes unen el desarrollo individual y colectivo  Susannah C. Davis Abstracto Este estudio emplea la teoría de la actividad y métodos cualitativos de estudio de casos para investigar las prácticas de liderazgo que apoyan el uso colaborativo de datos y la toma de decisiones en tres programas universitarios de preparación docente ubicados en los Estados Unidos. Los hallazgos resaltan la importancia de atender simultáneamente a los apoyos estructurales, motivacionales y relacionales. En los tres programas, los líderes participaron en prácticas de puente que iluminaron la relevancia e importancia del uso colaborativo de datos y ayudaron a alinear los motivos, el conocimiento, la responsabilidad y la agencia individuales y colectivos relacionados con el uso de datos para mejorar el programa. Se discuten las implicaciones para los programas de prep...

 ARTÍCULO DE INTERÉS INVESTIGACIÓN EDUCATIVA - JULIO 2023 The effectiveness of the Conversation Analytic Role-Play Method (CARM) on interactional awareness: A feasibility randomized controlled trial with student teachers - Rein Ove Sikveland ET AL (2023)     CAPTURA TRADUCCIÓN ABSTRACT   (traducción de fragmento a continuación) " Abstract. Este estudio probó la efectividad de la intervención de entrenamiento de habilidades de comunicación CARM (Conversation Analytic Role-play Method) en estudiantes de magisterio en una universidad de Noruega. Un ensayo controlado aleatorio de viabilidad (n = 41) encontró efectos positivos significativos (d = 1,09) de la intervención sobre la conciencia interaccional. Los resultados cualitativos y cuantitativos de un cuestionario de aceptabilidad y satisfacción revelaron que la formación CARM demuestra ser un método de formación muy apropiado en la formación del profesorado. Este estudio muestra cómo se puede implementar y evaluar el...